Portafolioaren garrantzia

Lehengo eguna praktiketan dugun esperientzia konpartitu eta gero, Alaitzek astia utzi digu SITESean eta K6an lan egiteko.

Gainera, WIX ikusten aritu da, eta hobetzeko aholku berri asko eman dizkio taldeari.

Gure kasuan, lan modularrarekin ere laguntzen aritu zaigu, izan behar zuen formatuari buruzko hainbat galdera egin dizkiogulako. Adibidez, zer sartu eranskinetan edo nola aldatu zuzenketan adierazi zizkiguten akats batzuk. Laguntza handikoa izan da, baina oraindik lan gehiago egin behar dugu proiektua aurrera ateratzeko; gainera laster hasiko gara entseguekin eta urduri gaude, baina dagoeneko atrezzoa sortzen hasi gara eta dena askoz argiago ikusten da.

Bestalde, aurreratu digu ostegunean, 20an, sorpresa bat izango dugula eta, beraz, ez dugula egun hori izango lan egiteko.

Aste hauetan ere portafolioa lantzen aritu gara. 

Klasean, portafolioak zertarako balio duen eta nola sentitzen garen hitz egin dugu. Batetik, uste dugu garrantzitsua dela ikasgai desberdinetan egunero egiten denaren informazio guztia biltzea, horren inguruan hausnartzeko eta ideiak komunean jarri ahal izateko. Bestetik, ordea, itzuli garenetik nahiko estresatuta gaude, egunetik egunera lan berri bat ematen digutelako eta badirudi ez direla inoiz amaituko.

Orduan, ikasgelan, egiten genuen guztiaz gain, eta gure ideiak partekatzen genituen bitartean, Alaitzek arbelean apuntatzen zituen, mapa kontzeptual bat sortuz:

Uste dut pertsonalki ziurgabetasun handia sentitzen dut,  beldurra daukadalako eskatzen digutenara ez iristeaz. Dena den, konfiantza daukat azkenean dena ondo aterako dela, pertsona arduratsua naizelako, eta talde on batekin kontatzen dut, konfidantza handia daukadalako haiengan. Zailtasun asko ditugu, baina gutxienez ezagutzen ditugu, eta landu ditzakegu, denon artean ikasturtea aurrera ateratzea lortzeko. Uste dut elkarri gehien lagundu behar izan dugun urtea dela, eta, batzuetan zaila egin daitekeen arren, giro ona sortzea lortu dugu, eroso sentitzeko eta behar dugun guztia komunikatzeko beldurrik ez izateko: emozioak, ideiak eta abar.

Sormen prozesua uste baino gogorragoa da, eta ikusten ez den lan handia dakar; erreferenteak bilatzea, esaterako. Era berean, esan daiteke emaitza bat lortzen denean oso pozgarria dela, eta uste dut egiten ari garen guztiak zentzu bat duela eta asko ikasten ari garela, ia konturatu gabe.

Nire ustez, batzuetan gehiegi zentratzen gara azken emaitzan, eta ez dugu kontuan hartzen prozesua, hau da, bizitzen eta ikasten ari garen guztia, gure etorkizunerako eta guretzat pertsona gisa baliagarriak izango diren esperientziak direla.

Azkenik, Alaitzek Hernan Casciariren bideo bat jarri zigun:

Idazle argentinar honek dio ipuin klasikoek komunean dutela trama distantziari, desnibelamenduei eta komunikazio faltari esker garatzen direla, hau da, sakelako telefonorik gabe ezinezkoa zatekeen horiek sortzea. Gaur egun, dirudienez, jada ez gara ziurgabetasunez bizi, baina era berean ezin dugu "bizitza hemen eta oraingo" bezalako abenturarik. Aldiz, egileak dioen bezala:

"Nos estamos convirtiendo en héroes perezosos"

Uste dut bere hitzak oso egokiak direla, oso azkar gertatzen ari den bilakaera teknologikoa bizitzen ari garelako, eta, nahiz eta teknologiak oso garrantzitsuak diren bizitza errazteko eta aurrera egiten jarraitzeko, uste dut beharrezkoa dela bizitzaren alderdi asko balioestea, lehen egiten genuen bezala.

Horregatik, haur-hezkuntzan hasi behar dugu haurrei IKTak behar bezala erabiltzen irakasten, aldi berean pentsamendu kritiko eta sortzailea garatu ahal izan dezaten, gizabanako pasiboak izan gabe.

Alaitzen tesi doktoralaren aurkezpenak

Aste honetan, hasteko, Alaitzek SITESean lan egiteko denbora eman digu, eta taldean lan egin dugu. Noobstante, ez digu denbora askorik eman aurrera egiten, justu larrialdi simulakroa egon delako eta lehenago atera behar izan dugulako.

Bestalde, aste hauetan gure Power Point aurkeztu behar izan dugu Alaitzen tesiari buruz, eta taldeka atera gara, genituen gaiaren arabera, eta bikoteka aurkeztu dugu. Oso luzea egiten zenez, azpimarragarriagoak iruditu zaizkigun esaldiak irakurri eta komentatu ditugu.

Aurkezpen bakoitzaren ondoren, talde handian komentatzen aritu gara iruditzen zitzaiguna, eta deigarria egin zait Alaitzek aipatu duen gizarte likidoaren kontzeptua. Baumanen teoria honek, ikaskuntzaren ikuspegitik, dena iragankorragoa eta arbuiagarriagoa dela dio, konpromiso falta handia dagoelarik. Uste dut asko ematen duela pentsatzeko nola bizi garen eta zer nahi dugun, daukagun guztia gehiago baloratu beharko genuke, eta hain xaflakorrak izateari utzi, nortasun sendoagoa eraikiz.

Bestalde, gure kasuan, harritu egin gaitu zein garrantzitsua den jolas sinbolikoa haurren dramatizazioan eta, horixe da gure K6a oinarritzen ari garen ideia.

"El juego es la forma más elevada de investigación" (Albert Einstein)

Power-point honetan, Lamy nik arreta gehien piztu diguten esaldiak jaso ditugu, eta horietan oinarritu gaitezke gogoeta egiteko:

Algunos Principios Psicoped... by Pai Sáez on Scribd

K6ari dagokionez, irakasleari paperarekin lan egiteari buruz buruan dugun ideia komentatu diogu, eta hark esan digu iaz antzeko zerbait egin zutela eta bideoa erakutsi digu. Nahiz eta horrek desanimatu gaituen originalak izan nahi genuelako, esan digu ez zela ezer gertatzen, baina argi eduki behar ditugu gure erreferenteak, eta oraindik asko ikertu behar dugu.

Aste hauek amaitzeko, Goretti etorri da bere doktore-tesirako Gralari buruzko inkesta bat egitera. Gainera, esan du ikasturtean zehar berriro pasatuko lukeela, emaitzak alderatzen entzun zezan.

Lanari ekin!

Bi aste hauetan lanean hasi gara eta Alaitz blogean eta SITESean zer sartu behar dugun azaltzen aritu zaigu. WIX taldearekin ere hitz egin du, zertan datzan azaltzeko. Gainera, irakasle bakoitzak bere portafolioa eskatu digu plataforma desbendinetan: adibidez, Alaitz, Eider eta Judit blogean doazen bitartean, Ainhokoak setean sartuta egon behar du.

Taldeko SITESari forma ematen hasi gara, erlaitz desberdinak sortuz, eta horietan ikasgaiei eta modulu-lanari buruzko informazio garrantzitsua sartuz joango gara. Gainera, bakoitzak ezaugarri pare batekin aurkeztu gara, eta ezaugarri horiek taldeari zer eskaini diezazkiokegu jakiteko balio dira. Bestalde, atentzioa eman dit gure erreferenteak jartzeak, eta oso ondo iruditzen zait inspirazioak izan ahal izatea, zeren, Ainhoak esan zuen bezala: "Inspiratzea ez da kopiatzea"; hala ere, artista/sortzaileari erreferentzia egin behar zaio beti, eta bere kreditua eman, bestela, plagioa izango litzatekeelako. Ikasgai guztiak sartu ditugu, eta oso kontuan izan ditugu A.P.A. arauak, Juditek bere klasean irakatsi dizkigunak, nahiz eta aurreko urteetan ere landu genituen.

Bigarrenik, euskarazko testu interesgarri bat ere irakurri dugu: IKTak hezkuntza aireberritzeko aitzakia deitzen dena (Larrea eta Gasteiz, 2009). Interesgarrienak iruditu zaizkigun ideiak azpimarratu ondoren, taldean partekatu ditugu.

Hasteko, IKTak oso garrantzitsuak dira, oso presente daudelako gaur egun gure gizartean. izarte hau globalizatua, digitala, materialista eta, gainera, irudien gizartea da. Hori dela eta, ezinbestekoa da hirritarrak hezitzeea kritikoak, aktiboak eta sortzaileak izateko.

Horregatik, bai irakasleak bai ikasleak rol berri bat adoptatu behar dute, metodologia desberdina erabiliz, autonomia sortzeko aukera emateko. Orduan, oso garrantzitsua da ideia hauek lantzea: lankidetza, partaidetsa, jarrera arduratsua, ezagutza, ikerketa, ikus-entzunezko hizkuntzaren erabilera, etab.

Bestalde, Prenskyren ikasketa esanguratsua lortzeko, argi izan behar dugu teknologia erabiltzea ez dela berrikuntza izan behar. Irakasleak aktiboak eta haien ikaskuntzaren protagonistak izan behar dira eta, beraz, autonomoak ere bai. 

"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción" (Paulo Freire)

 

Gaur egun badirudi, internet erabilerari dagokionez, gizarte tonto eta eroso bihurtu garela eta irudien aurrean, jarrera pasiboa mantentzen dugula. Informazioa kontsumitzen dugu, baina ez dugu hausnarketarik egin.

Klasean ere aipatu da marko teoriko bat egiteko orduan, informazioa eta argudioak diskriminatu behar dugula, hau da, zer balio duen eta zer ez. Hausnarketa horrek diskurtso popio bat izateko baimentzen digu eta oso interesgarria da pentsamendu kritkoa eraikitzeko. Gainera, hori izango da nire GRALaren gaia, eta ideia horiek kontuan hartuko ditut.

Azkenik, bikoteka aritu gara lanean Alaitzen doktoretza tesian (2017). Nire kasuan Lamyrekin jarri naiz, eta "printzipio psikopedagogiko batzuen" zatia lantzea egokitu zaigu. Hurrengo asteetan, Arte eta Haurtzaro Jardunaldien ondoren, aurkezpena egingo dugu klasearen aurrean.

Erreferentziak:

• Larrea, I. eta Vitoria, J.R. (2009). IKTak hezkuntza aireberritzeko aitzakia. Jakingarriak, (65), 18-25. 

• Tresserras, A. (2017). Aportaciones a la formación del profesorado a través del análisis de una experiencia de arte y juego dramático en el primer ciclo de Educación Infantil. (Doktorego Tesia). Didaktika eta Antolakuntza Saila. Euskal Herriko Unibertsitatea

Ikasgaiarekin lehengo kontaktua

Lehen bi aste hauetan elkar ezagutu eta ikasgaian murgildu gara. Lehengo egunean, nahiz eta klase osoa ez izan, aurkezten aritu ginen, eta, gu, gaztelerazko taldetik gatozela, oso urduri geunden, klase osoaren aurrean euskaraz hitz egin behar genuelako.

Alaitzek, irakasleak, denbora tarte bat eman digu ondoren gela aurrean partekatu behar izan ditugun galdera batzuen inguruan hausnartzeko.

1. Nortzuk gara?

2. Zergatik aukeratu dugu minor hau?

3. Zer espektatibak ditugu minorrarekiko eta kalifikazioarekiko?

4. Zeintzuk dira zure talentuak?

5. Arazoak dituzue ordutegiarekin? Nahi al duzu zerbait?

Nire kasuan, aurkeztu egin naiz, eta esan dut minor hau aukeratu dudala lotsari aurre egiteko, eta atentzioa gehien deitzen zidan minorra zelako. 

Nire itxaropenei dagokienez, espero dut ondo pasatzea eta talde-giro ona egotea, baina hizkuntza dela-eta, kalifikazioak kontuan hartuta, momentuz bakarrik gainditzea espero dut, nota ona lortzea zaila izango dela uste baitut. 

Nire talentuak hauek dira: taldean ondo lan egitea eta asertibitatea izatea. Gatazkak kudeatzeko orduan ona naizela uste dut, eta zerbait esan behar denean, beti saiatzen naiz errespetutik egiten. 

 Azkenik, oso interasgarria iruditu zait azken galdera, ez gaituztelako inoiz kontuan hartu ordutegia aukeratzeko (horrekin ez dut arazorik Gasteizen bizi naizelako), eta, dirudienez, aurten hori egitea gure esku dago (ea denon artean ados jartzea lortzen dugun). Bestalde, pazientzia eskatu diot taldeari, bereziki komunikazioarekin; izan ere, ulertzeko arazo handirik ez dudan arren, pixka bat kostatzen zait euskaraz hitz egitea.

Bakoitza bere esperientzia kontatzen zihoan bitartean, Alaitz arbelean apuntatzen joan da interesgarria iruditzen zitzaiona, eta, azkenean, mapa kontzeptual hau sortu du. Jarduera hori gustatu zait taldea kohesionatzeko balio duelako, eta, gainera, horri esker, talde gisa ditugun indarguneak eta ahuleziak deskubri ditzakegu, baina ditugun aukerak eta mehatxuak ere aurreikus ditzakegu.

Hona hemen, nola geratu den azkenean arbela:

 

Aste honetan, zein taldetan lan egingo dugun zehaztu behar izan dugu, baita ordutegiak ere. 

Irakasleek 7 pertsonako taldeak egiteko eskatu digute, 28 ginelako, baina oso konplikatua izan da, ordutegien aldetik ere ez zegoelako jarrera ona, jende askok egiten baitu lan. Oso zaila izan da, eta iritsi da une bat non irakasleek beraiek aukeratuko zituztela esan duten, baina azkenean aldatzen utzi digute, eta 8ko bi talde egin ditugu, eta 6ko bi. Gure taldea, Elkar-bat deitu dioguna, 8 lagunekoa da, eta Pablo, Sindy, Naiara, Lucia, Ibone, Sandra, Lamy eta nik osatutakoa da.

Hala ere, 8 pertsonako taldeen kasuan, SITES-ez gain, horietako bik WIX bat egin behar dute beste taldeko beste biekin. Gurean, Lucia eta Pablo dira lan horretaz arduratuko direnak. Ordutegia ere erabaki dugu, eta goizeko eskolak egokitu zaizkigu BaiEzBai taldearekin batera.

"La educación es el arma más poderosa que puedas usar para cambiar el mundo" (Nelson Mandela)